家长反馈2:阳阳
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阳阳妈妈写的“阳阳的小学生活随笔”,原贴地址:http://www.miemiey.com/forum.php?mod=viewthread&tid=75440&highlight=%D1%F4%D1%F4%B5%C4%D0%A1%D1%A7%C9%FA%BB%EE%CB%E6%B1%CA

原贴较长,以下是一些内容的摘录。

1. 语文教学

阳上学之前,只认得有限的几个字,上学前对识字不感兴趣,只有巴学园学前班的一点基础。

一年级开始后,先学拼音。拼音学会后,我在家带着她用拼读的方法读了一本《玛蒂娜》,让她找到了通过文字阅读的感觉 -- 而之前她看书是只看画不看字的。

之后大概阳阳又在学校的班级图书馆里,利用午休、放学后、自习课等时间,和同学一起读了不少拼音读物,识字量飞速发展 -- 这大概就是所谓的识字敏感期到了?后来在家并没再要求她读课外书。

整个一年级,语文基本没有写的家庭作业;有时会要求读或背课文,但基本在10分钟之内能被搞定。阳阳很喜欢语文课,很多不要求背的课文,她上完课后自然地就背下来了,并不用特意去背。阳阳背诵或朗诵课文时,充满感情,抑扬顿挫,应该是受到语文老师的影响 -- 很喜欢这样的语文老师,能激发孩子的学习兴趣。

阳阳认字很多是靠阅读来习得的,这种学习方法,在孩子刚刚从图像式思维转化到文字式思维时,起到了很好的作用,孩子对于语言的整体感把握得更好些:如语境,语义等的理解,都发展得很好。

2. 数学教学

话说去年这会儿都小学面试了,小丫头的算术还停留在在掰手指头的水平上。掰就掰吧,只要能数得明白。小丫头常常摆出一副认真思考的样子,其实是在暗中用手指头轻微地数着。我一般也都假装不知道。

孩子上学后,我看了看数学教材,觉得进度安排得比较适中,应用性比较强,而不是单纯强调抽象运算,很是喜欢。平时数学没啥作业,也一直没让我们操心。一年级上学期快期末时,老师安排做了些数学练习,阳阳每每举着满分的卷子回来让我们欣赏。一年级上半学期期末数学也考了满分。

这学期,突然发现阳阳的数学开始与以往有些不同了,不再是那个掰着指头数数的小丫头,人家开始算术了。常常将小课堂搬到家里,给爷爷奶奶讲进位加法或借位减法;时不常地跟我玩心算游戏;还有钱的练习;小丫头常常乐此不疲。

这不,又快到期末了,小丫头说课堂上的练习册都做完了,逼着阳爸满大街转,给买课外数学练习册。(后记:写帖子当天,阳爸终于买到了数学练习册,小丫头每天做得兴致勃勃,常常被老师要求停止或做慢一些,要不上课就没得做了。最后没到期末,一本练习册就被小丫头顺利干掉。)

看到孩子这么快乐地感受着学习,也从心里跟着孩子快乐!愿这算术,除了让孩子学会数学,也在学习过程中,带给孩子自信、满足和成长!
 
(二年级时)
学校里面的数学学习,教材是人教版的。阳在一年级时,作业很少,大多数时候回家不需要做数学作业,学校很少逼着孩子练口算。二年级时,增加了黄冈小状元之类的练习册,但作业量不是很大,一般认真点做,也就是20分钟左右就能完成,而且也不是每天都有数学作业。

现在阳两年上下来,口算、心算虽然未经“苦练”,但感觉数学概念建立得还不错,数理逻辑也构建得还可以。平时看孩子做数学题,只有在碰到应用题,绕的弯子多点时,孩子对题的理解上尚欠缺些 -- 孩子都是直肠子,这个跟孩子语文的阅读理解力和孩子的生活经验也有很多关系。

我觉得很欣慰的一点是,学校里数学学习的强度我家阳还比较适应,心理上不会觉得厌烦;也因为学习过程相对比较愉快,在数学上的自信心和兴趣保持得还不错。
 
3. 考试成绩
昨天阳学校上课,阳有点感冒,但自己还是要求去上学。

还是希望能让阳阳多些时间休息,把身体尽快养好,于是我下午早早去接阳阳。

正好赶上下午加餐时间。跟了孩子们到了餐厅,看着一群孩子们叽叽喳喳地边吃加餐,边聊天。

“阿姨好!” “你是谁的妈妈啊?” 孩子们热情地招呼我。

我告诉了他们我是谁后,有个男生很主动地告诉我:“阳阳学习特别好!这次考试她得了100分!” (学校刚刚进行了一次月考。)

一提到考试,孩子们都七嘴八舌地报出自己的考试分数,“我得97”, “我得84”,“我得99”。孩子们一脸坦然,没有谁觉得自己分低,不好意思;也没有谁觉得自己分高,就只是很自然地说出属于自己的分数 -- 这感觉真好 -- 希望孩子们尽可能长地保持着这份童真,不要过早生活在分数、比较等压力中……